Ученики в восторге, а учителя в удивлении: с 1 сентября 2025 года убирают этот важный школьный предмет

В российской системе образования готовятся масштабные реформы, представляющие собой наиболее значительные изменения за последние годы. Внедрение нововведений запланировано на 2025 год.

Предмет "Обществознание" в его нынешнем виде будет упразднен, с акцентом на развитие "универсальных компетенций". Важно тщательно проанализировать влияние этих изменений на учащихся, их семьи и педагогический состав.

Какие конкретные изменения ожидаются?

С 2025 учебного года "Обществознание" исключат из программы 6-7 классов. К 2026 году планируется полный переход к обновленной модели обучения, начиная с 8 класса. В старших классах предмет сохранится, но его содержание существенно переработают и расширят.

Вопросы правоведения интегрируют в курсы истории и обществознания. Финансовая грамотность станет неотъемлемой частью программы по математике. Изучение социальных проблем будет проходить через проектную деятельность, углубляя понимание и применение знаний на практике.

Основная причина реформы – несоответствие текущей системы образования современным требованиям. Ранее образовательный процесс был нацелен на запоминание информации, а не на ее применение. Исследование Высшей школы экономики в 2023 году показало, что 87% работодателей отмечают недостаток гибких навыков у молодых специалистов.

В эпоху информационной доступности критически важно уметь анализировать данные и адаптироваться к изменениям. Сейчас востребованы критическое мышление, эмоциональный интеллект и умение взаимодействовать с разными социальными группами.

В Финляндии с 2016 года приоритет отдается междисциплинарным проектам. В Сингапуре 60% учебного времени посвящено развитию "мягких навыков" для подготовки учащихся к будущим вызовам.

В программу включат основы предпринимательства. Медиаграмотность позволит учащимся критически оценивать информацию из разных источников. Коммуникативные навыки будут способствовать успешной социализации и профессиональной деятельности.

Деловые игры, например, имитация переговоров или судебных заседаний, помогут развить практические навыки. Кейс-чемпионаты дадут возможность применять знания для решения реальных задач. В школах создадут стартап-инкубаторы, где учащиеся смогут разрабатывать и реализовывать собственные проекты.

В ЕГЭ уменьшат долю тестовых заданий и увеличат количество заданий, требующих анализа и развернутых ответов. Введут устную часть для оценки коммуникативных компетенций.

Педагоги пройдут переподготовку и освоят методы коучинга. Родителям нужно будет помогать детям в выборе профессии. В школах оборудуют новые пространства для групповой работы, такие как коворкинги и переговорные комнаты.

Учащимся предстоит адаптироваться к новой системе обучения, где 30% – теория и 70% – практика, что повысит уровень самостоятельности. Вузам необходимо учитывать наличие новых компетенций у абитуриентов при поступлении.

Елена Приступа из Института образовательной политики подчеркивает, что речь не об отказе от знаний, а о создании условий для их применения. Артем Соловейчик из РАНХиГС отмечает, что образовательные учреждения в регионах могут столкнуться с трудностями при переходе к новой модели обучения, поэтому необходима масштабная программа переподготовки педагогов.